为提高同学们创新能力、丰富社会实践经验，同时积极响应校区团委《关于组织开展2018年大学生暑期“三下乡”社会实践活动》的号召，文法系成立“十不可挡”调研实践团队。
此次调研实践团队由文法系教科办主任陈绘兵和跨年级、跨专业的七名队员组成。他们各有所长，在队内担任着项目统筹、新闻宣传等不同的角色。在校区团委下达相关文件后，团队综合考虑地域、成员分工等多方面因素后，选择了“三下乡•千村行动”专项行动—泰安市东平县老湖镇后埠子村。通过成员多次讨论、上网查阅资料后，团队确定了调研方向——留守儿童问题。并且在团队安全预案、实践时间、注意事项进行细致的讨论，提前与调研地点领导进行联系，尽量避免突发事件的发生。
7月26日，按照原定计划，由陈绘兵带领七名队员共同前往老湖镇后埠子村。到达村庄后，村主任赵发明向队员介绍村内经济发展、教育等基本情况。随后，队员分为两组，他们热烈讨论，发表自己的意见和建议，为第二天的调研做积极的准备。
7月27日，调研实践团队来到东平县老湖镇后埠子村村民委员会，与村内相关领导、老师等人员进行交流。
到达村委后，带队老师陈绘兵将“千村行动•志愿服务联系卡”交与后埠子村村主任赵发明。村主任赵发明与村内老教师何国立向成员们详细介绍村内留守儿童的情况。他们谈到，由于受到没有土地和搬迁后居住条件的影响，大多数年轻的村民选择外出打工谋生，考虑到升学问题，他们选择把孩子留在家里让老人帮忙照看，这导致后埠子村70%-80%的儿童全部是留守儿童。此外，在完成九年义务教育之后，许多孩子因为成绩和家庭经济问题放弃就读高中，选择外出打工，因此，后埠子村升学率也相对较低。
随后，村主任带领团队去往一家留守儿童典型家庭，实地探访留守儿童的相关问题。
在团队成员与孩子的爷爷奶奶交流后，队员们了解到孩子的爸妈去往天津打工，因为考虑到天津与山东不同的教学模式，他们选择让孩子在东平县上学，平日由爷爷奶奶照顾学习和生活起居。但是老人们说，由于他们学历有限、年龄也逐渐变大，孩子的功课他们无法辅导，许多事情也力不从心。孩子们也只有暑假才能去看望他们的父母。队员们随后向老人询问孩子的学习情况、学校的师资力量、留守对孩子本身的影响等问题。听到老人的回答后，队员们若有所思，将这些问题记下，并且提出自己的想法和建议。他们都认为父母对孩子童年的陪伴很重要，如果条件允许，最好让孩子与父母共同生活，给孩子一个完整、美好的童年生活。
接下来几天，团队成员走家串户，用镜头了解和记录下老人和孩子们生活的点滴。在后埠子村，这些留守在家的儿童大部分是离开自己的父母，跟随着年迈的爷爷奶奶一起生活。只有一小部分幸运的孩子是由自己的父亲或母亲一方亲自照顾，但是不能同时拥有父母双重的爱，难免也会对他们的心理造成一定的影响。
成员与当地社区居民仔细交流，他们中大部分都是留守儿童家庭，趁着暑假将孩子送去父母工作所在地。“儿子和儿媳放心把孩子交给咱，咱就得负起责任来，平日里就怕孩子生病、学习退步。”其中一个老人说出了大部分人的心声。
在了解到孩子们的学习情况后，团队成员前往文具店购买了中性笔、笔记本等学习用品，并将它们送到孩子们手中，鼓励他们好好学习，让家中的爷爷奶奶安心，让外出的父母放心。
为了更加全方面了解留守儿童的现状，团队成员又去往老湖镇南山头村进行相关调研。经过几天的调研走访，成员们了解到南山头村的村民有自留土地，大多数父母选择在家里陪伴孩子，但也有小部分青壮年为了进一步改善生活条件，和后埠子村村民一样，他们选择外出务工。因此留守儿童是老湖镇村庄普遍存在的问题。团队成员在每天的调研任务完成之后，都进行相应的总结和讨论。他们认为，要改善现状，首先要发展东平县的经济，通过招商引资或者政府扶持等方法，鼓励大型企业来到东平建厂，从而吸引青壮年回乡劳动。此外，当地政府要加大教育资源的投入，加强对留守儿童教育、心理变化的关注，减少一系列社会问题的发生。
团队指导老师陈绘兵与孩子们聊天，询问他们父母工作的情况，孩子们稚嫩的语气中却透露出他们的懂事和听话。
成员与两位小女孩亲切交流，在与他们的谈话过程中，每个人都感受到了他们对于父母双亲共同陪伴的渴望。
在调研期间，成员们还拜访了建档立卡群众，并与他们合影留念。
在成长过程中，留守儿童更需要父母的陪伴和呵护。近几年，国家和政府出台了相关的政策，对留守儿童给予更多的帮助。许多社会人士定期去看望孩子们，举办爱心募捐活动等。“十不可挡”调研实践团队也正在尝试根据老湖镇特殊情况，为留守儿童问题提出合理的解决方案。儿童是社会发展的未来，关注留守儿童，我们一直在行动。（文/图：褚蕴恒）
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